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- Led or to be led: be led may not be the best four you. If you want to lead, make a plan first.
- Topic sentences: After coming up with a rough outline for whatever you need to write, the next step is to write the topic sentences.
- Get excited
- Unmotivated details: why are you telling me this? → why should this person care about what I'm going to tell them?
- Slides versus speaker: one leads, the other support. This alternate in a presentation.
- Managers as input/output machines: You put into it your update and you get back feedback. The meeting is for your benefit. And more tips for running update meetings with an adviser or manager :)
- Daily progress tracking of objectives and results
Il me paraît fondamental de revenir sur ce point, il n’y a pas un prof qui peut vous prédire ce que vous ferez demain. La notion d’échec ou de réussite est un concept qui n’a que peu de sens. Avoir un diplôme n’est pas un critère obligatoire de réussite ni de bonheur.
On en vient finalement à oublier que l’enseignant n’est finalement qu’un professionnel comme un autre. Il n’y a donc pas d’histoire d’amour ou de désamour, il y a juste une expertise.
Le but de l’enseignant est de contribuer à la construction de la société, expliquer à un jeune qu’il ne vaut rien, qu’il ne fera rien est totalement contreproductif. Par contre, lui mettre un coup de pied aux fesses de temps en temps, lui permettra d’avancer.
Mes élèves ont trouvé comment tricher avec un QCM #Pronote : ils explorent le code source de la page pour lire les réponses. Donc, je fais la chasse aux tricheurs, ou je valide des compétences numériques ? #SNT
@Eli_Ana_Ma
C'est si drôle ! Les réponses sont donc stockées dans le frontend :D
Commentaire de Bronco: https://warriordudimanche.net/article1644/6225cdfae9e3a
Les profs sont des feignants, et tout le monde se précipite pour devenir prof, évidemment.
Un tel métier si bien envié qu'il y a un manque de personnel...
Don't know how to search and organize a directory structure. And they don't have to.
But it may also be that in an age where every conceivable user interface includes a search function, young people have never needed folders or directories for the tasks they do.
His advice to fellow educators: Get ready. “This is not gonna go away,” he says. “You’re not gonna go back to the way things were. You have to accept it. The sooner that you accept that things change, the better.”
One Ladtop per child (OLPC) is definitely not a solution:
Some had photoblogs, others played around with the Scratch tool & learnt some technical skills.
What was common for most of them?‘Enthusiastic Teachers & care-givers who gave support & encouragement to the children to use their laptops for creation & not just for consumption.’
This brings me to my ‘Iceberg theory of EdTech.’
All the focus is on the 1/10th part which is visible: The TECH of EdTech
The part that is constantly ignored is the 9/10th part of the iceberg.
The part which is hidden from view: The ED of EdTech
Read the thread for more: https://threadreaderapp.com/thread/1438503323594723343.html
Le métier de professeur est exigeant. Et dans certaines régions, il semble que cela soit tout le contraire.
« L’ennui peut être lié à un sentiment de non-utilité sociale, d’être uniquement perçu comme une machine à examens ou encore d’un manque de considération »
Anne Barrère, enseignante-chercheuse au Centre de recherche sur les liens sociaux
‒ Anne Barrère
Des idée d'amélioration:
- la régionalisation des concours
- la contractualisation (sans blague, donner des contrats de plusieurs années !)
- le profilage, qui permet aux proviseurs de recruter leurs professeurs sur CV et motivation
Cependant, ces mesures sont négativement critiqués par les professeurs.
On note que la formation continue des professeurs en France reste facultative (?!)
En philo, «Sommes-nous responsables de l’avenir ?», ça donne que des copies type:
Ah un moment, il faut se poser des questions.
Comment des élèves s'en foutent de l'épreuve parce qu'elle sert à rien, et comment on peut faire passer une épreuve avec finalement aussi peu d'enjeux. C'est le serpent qui se mange la queue, non 🤔
Dèployer du NextCloud dans les établissement scolaire est une excellente sensibilisation aux logiciels libres et au numérique en général
1) Déjà un enfant ne fait pas de caprices il fait des colères, en réalité c’est les adultes et ados qui font des caprices. Le cortex préfrontal d’un enfant n’est pas assez mature pour encaisser une frustration, d’où le fait qu’il fasse des colères et non des caprices.
2) Jusqu’à un certain âge l’enfant ne comprend pas la négation, c’est trop compliqué pour son cerveau. Je vais donner un exemple de situation: "Au lieu de lui dire « non tu pauses pas ton verre par terre » dites plutôt « tu peux poser ton verre sur la table ». Il comprendra mieux si vous lui dites ce qu’il peut faire plutôt ce qu’il ne peut pas faire. Et si vous lui dites non il faut lui expliquer pourquoi vous lui dites non il ne suffit juste pas de lui « non ! » sinon il ne comprendra pas.
3) Jusqu’à un certain âge l’enfant n’a pas conscience de la douleur ou du mal fait à autrui, par exemple si il mort un enfant il n’est pas conscient que ça peut lui faire très mal. C’est pour quoi il faut pas l’engueuler ou le punir mais tout simplement lui expliquer pq c’est pas bien et qu’il ne doit pas recommencer.
4) Un enfant qui ne reçoit presque aucune attention n’aura jamais un bon développement, il faut qu’il soit dans un environnement où il se sente en sécurité, il a besoin de beaucoup d’attention et qu’on lui parle beaucoup.
5) Il faut comprendre que chaque enfant a son rythme de développement, il n’y a pas un enfant + bête qu’un autre. Juste un rythme d’apprentissage différent c’est tout
[...]
7) En fait un enfant il a une jauge d’émotions qu’il va remplir au cours de la journée et c’est pour ça qu’une fois à la maison il peut taper beaucoup de crise de couleur ou de pleure.
8) Quand un enfant pleure il ne faut pas lui dire d’arrêter de pleurer. Quand il rigole est ce que vous lui dite d’arrêter ? Non donc quand il pleure c’est pareil, il a besoin de faire sortir sa peine ou sa frustration.
9) Quand un enfant fait une colère il ne faut surtout pas s’énerver contre lui, ça serait juste empirer la situation et ça servirait clairement à rien en fait.
11) Il faut laisser un enfant découvrir la nature, le laisser jouer dans la boue, la terre, les cailloux etc déjà parce qu’il en a besoin de découvrir la nature et puis pour son système immunitaire
[...]
13) Il y a beaucoup plus de maltraitance en structure (crèche, micro crèche, maternelle etc) qu’on ne le pense malheureusement.
[...]
15) Il faut faire très attention aux actions et aux paroles qu’on fait/dit devant les enfants ! Nous sommes les modèles et ils prennent exemple sur nous
Le courage expliqué en image !
On souligne encore le comportement de l'Éducation Nationale:
- Utilisez les logiciels libres, c'est bien et encouragé.
- Fournir des licences et des services Microsoft aux employés du ministère, et aux étudiants
Mais cela laisse le choix entre les deux à l'utilisateur.
Les cours du collège de france sont disponibles en libre accès sur leur site
Mais OUI
(via Sebsauvage)