One Ladtop per child (OLPC) is definitely not a solution:

Some had photoblogs, others played around with the Scratch tool & learnt some technical skills.
What was common for most of them?

‘Enthusiastic Teachers & care-givers who gave support & encouragement to the children to use their laptops for creation & not just for consumption.’

This brings me to my ‘Iceberg theory of EdTech.’
All the focus is on the 1/10th part which is visible: The TECH of EdTech
The part that is constantly ignored is the 9/10th part of the iceberg.
The part which is hidden from view: The ED of EdTech

Read the thread for more: https://threadreaderapp.com/thread/1438503323594723343.html

Le métier de professeur est exigeant. Et dans certaines régions, il semble que cela soit tout le contraire.

« L’ennui peut être lié à un sentiment de non-utilité sociale, d’être uniquement perçu comme une machine à examens ou encore d’un manque de considération »
Anne Barrère, enseignante-chercheuse au Centre de recherche sur les liens sociaux
‒ Anne Barrère

Des idée d'amélioration:

• la régionalisation des concours
• la contractualisation (sans blague, donner des contrats de plusieurs années !)
• le profilage, qui permet aux proviseurs de recruter leurs professeurs sur CV et motivation

Cependant, ces mesures sont négativement critiqués par les professeurs.

On note que la formation continue des professeurs en France reste facultative (?!)

En philo, «Sommes-nous responsables de l’avenir ?», ça donne que des copies type:

Ah un moment, il faut se poser des questions.
Comment des élèves s'en foutent de l'épreuve parce qu'elle sert à rien, et comment on peut faire passer une épreuve avec finalement aussi peu d'enjeux. C'est le serpent qui se mange la queue, non 🤔

Dèployer du NextCloud dans les établissement scolaire est une excellente sensibilisation aux logiciels libres et au numérique en général

1) Déjà un enfant ne fait pas de caprices il fait des colères, en réalité c’est les adultes et ados qui font des caprices. Le cortex préfrontal d’un enfant n’est pas assez mature pour encaisser une frustration, d’où le fait qu’il fasse des colères et non des caprices.

2) Jusqu’à un certain âge l’enfant ne comprend pas la négation, c’est trop compliqué pour son cerveau. Je vais donner un exemple de situation: "Au lieu de lui dire « non tu pauses pas ton verre par terre » dites plutôt « tu peux poser ton verre sur la table ». Il comprendra mieux si vous lui dites ce qu’il peut faire plutôt ce qu’il ne peut pas faire. Et si vous lui dites non il faut lui expliquer pourquoi vous lui dites non il ne suffit juste pas de lui « non ! » sinon il ne comprendra pas.

3) Jusqu’à un certain âge l’enfant n’a pas conscience de la douleur ou du mal fait à autrui, par exemple si il mort un enfant il n’est pas conscient que ça peut lui faire très mal. C’est pour quoi il faut pas l’engueuler ou le punir mais tout simplement lui expliquer pq c’est pas bien et qu’il ne doit pas recommencer.

4) Un enfant qui ne reçoit presque aucune attention n’aura jamais un bon développement, il faut qu’il soit dans un environnement où il se sente en sécurité, il a besoin de beaucoup d’attention et qu’on lui parle beaucoup.

5) Il faut comprendre que chaque enfant a son rythme de développement, il n’y a pas un enfant + bête qu’un autre. Juste un rythme d’apprentissage différent c’est tout
[...]

7) En fait un enfant il a une jauge d’émotions qu’il va remplir au cours de la journée et c’est pour ça qu’une fois à la maison il peut taper beaucoup de crise de couleur ou de pleure.

8) Quand un enfant pleure il ne faut pas lui dire d’arrêter de pleurer. Quand il rigole est ce que vous lui dite d’arrêter ? Non donc quand il pleure c’est pareil, il a besoin de faire sortir sa peine ou sa frustration.

9) Quand un enfant fait une colère il ne faut surtout pas s’énerver contre lui, ça serait juste empirer la situation et ça servirait clairement à rien en fait.

11) Il faut laisser un enfant découvrir la nature, le laisser jouer dans la boue, la terre, les cailloux etc déjà parce qu’il en a besoin de découvrir la nature et puis pour son système immunitaire

[...]

13) Il y a beaucoup plus de maltraitance en structure (crèche, micro crèche, maternelle etc) qu’on ne le pense malheureusement.

[...]

15) Il faut faire très attention aux actions et aux paroles qu’on fait/dit devant les enfants ! Nous sommes les modèles et ils prennent exemple sur nous

Le courage expliqué en image !

On souligne encore le comportement de l'Éducation Nationale:

1. Utilisez les logiciels libres, c'est bien et encouragé.
2. Fournir des licences et des services Microsoft aux employés du ministère, et aux étudiants

Mais cela laisse le choix entre les deux à l'utilisateur.

Les cours du collège de france sont disponibles en libre accès sur leur site

Mais OUI
(via Sebsauvage)

C'est l'organisation du lycée en lui-même qui est différent !

Well, it's relevant. I have personally already seen these examples many times during high school.
Digital native is different from knowing what's happening under the hood.
Some children, how many by the way, are not digital native.