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Mais ce n’est pas avec ces compétences numériques qu’ils deviendront des citoyens informés et formés à l’histoire des technologies numériques, à sa culture, à ses nombreux enjeux économiques, sociaux, politiques. Ce n’est pas avec ces compétences numériques qu’ils pourront décider collectivement de leur futur et de la place qu’y prendront les technologies numériques.
Transmettre une culture numérique au lieu de simple connaissance.
Réfléchir au modèle sociotechnique et économique de Google. Par exemple:
L'objectif de l'école serait donc:
- Passer des compétences d’usages consuméristes aux compétences de pratiques émancipatrices. 2. Passer des strictes compétences numériques à la vision plus large de la culture numérique.
- Et enfin, adosser à cette culture numérique une réflexion critique du numérique.
Homophobie, sexisme décomplexée, conseils santé mettant en danger les ados dans un lycée catho financé par l'état.
Un bon résumé de sebsauvage, ce qu'ils font est illégal, au collège stanislas de Paris
Rappel sur les inégalités face aux numériques.
Toutes les études ont démontré que les technologies numériques avaient tendance à amplifier les inégalités existantes, toutes
Est-ce un droit de se passer du numérique ?
On dit que « 13 millions de Français subissent le numérique ». Mais subissent-ils le numérique, ou la numérisation de la société, qui est un choix politique délibéré ?
La numérique n'est pas une priorité pour certains citoyens, qui ont d'abord pour objectif d'améliorer leurs conditions sociales.
L'objectif de l'éducation au numérique est de s'émanciper.
Les plateformes et modèles alternatifs sont viables, elles reposent sur un modèle plus sain.
Comment éduqer au numérique ?
- État actuel: tout numériser
- Se baser sur des principes
- Traiter le numérique comme un fait social total: politique, économique et culturel. quelle est la place que nous souhaitons accorder au numérique dans notre société ? Dans notre administration, notre démocratie, nos écoles, nos supermarchés ?
Argument pertinent concernant les digital natives, ces "personnes nées juste avant, pendant ou après l'introduction générale des technologies numériques et qui, en interagissant avec la technologie numérique dès son plus jeune âge, comprend mieux ses concepts."
Parce que comprendre ces concepts n'est pas inné:
C'est un peu comme si vous vous attendiez à ce qu'ils connaissent intuitivement le code de la route au prétexte qu'ils voyagent en voiture avec leurs parents.
Attendez: l'école est élitiste par nature, et maintenant, chiffre à l'appui, elle n'est favorable qu'à une faible minorité ?!
Pourtant ils constituent la majorité de cette tranche d’âge, puisque 59 % des jeunes français obtiennent un bac professionnel, un bac technologique, un CAP, ou s’arrêtent au brevet des collèges [...]
WTF..
Pour les élèves comme les enseignants, il serait heureux de sortir d’une obsession de la note, renforcée par les dispositifs de contrôle continu qui, avec des épreuves communes, transforment l’année scolaire en année d’examen permanent. La note est reine, parce qu’avoir le baccalauréat et sa mention, c’est avoir la meilleure moyenne générale possible.
La pression scolaire, c’est celle d’une organisation conçue pour ne concerner qu’une minorité de la jeunesse qui est étendue désormais à 40% de cette population. C’est celle d’une organisation qui, plutôt que de faire confiance à ses personnels, bride leur créativité. C’est celle d’un curriculum marqué par la course à la note individuelle et la culture de la compétition plutôt que par celle de la coopération et des réalisations collectives.
Les attentes:
- éviter le changement d'environnement tous les ans ou deux ans...
- l'UI des logiciels proposées
Pour les élèves:
- tous sur la même plateforme
- éviter de se connecter
- responsive ! On est en 2022, les élèves utilisent ces outils sur ordiphones. (WTF ce n'est pas le cas ?!)
- que tous les documents / pdf etc utilisés lors d'un cours soient dispo depuis un seul lien de partage
Pour le Warrior du Dimanche
- tous les documents en un seul lien
- mise en ligne rapide et simple des documents [→ un lien déjà partageable avant que la ressource soit téléversé ?]
- que les données restent acccessible aux fils des années (WTF ce n'est pas le cas ?!)
- ....
Sa solution semble être un très bon départ
"Par contre, c'est moche" → je peux peut être aide ! :D
Apps.education.fr est une plateforme développée au sein de la direction du numérique pour l'éducation pour proposer les outils essentiels du quotidien à l'ensemble des agents de l'Éducation nationale.
On retrouve: peertube, Etherpad, CodiMD, Mastodon, Nextcloud, ....
Super !
- Led or to be led: be led may not be the best four you. If you want to lead, make a plan first.
- Topic sentences: After coming up with a rough outline for whatever you need to write, the next step is to write the topic sentences.
- Get excited
- Unmotivated details: why are you telling me this? → why should this person care about what I'm going to tell them?
- Slides versus speaker: one leads, the other support. This alternate in a presentation.
- Managers as input/output machines: You put into it your update and you get back feedback. The meeting is for your benefit. And more tips for running update meetings with an adviser or manager :)
- Daily progress tracking of objectives and results
Il me paraît fondamental de revenir sur ce point, il n’y a pas un prof qui peut vous prédire ce que vous ferez demain. La notion d’échec ou de réussite est un concept qui n’a que peu de sens. Avoir un diplôme n’est pas un critère obligatoire de réussite ni de bonheur.
On en vient finalement à oublier que l’enseignant n’est finalement qu’un professionnel comme un autre. Il n’y a donc pas d’histoire d’amour ou de désamour, il y a juste une expertise.
Le but de l’enseignant est de contribuer à la construction de la société, expliquer à un jeune qu’il ne vaut rien, qu’il ne fera rien est totalement contreproductif. Par contre, lui mettre un coup de pied aux fesses de temps en temps, lui permettra d’avancer.
Mes élèves ont trouvé comment tricher avec un QCM #Pronote : ils explorent le code source de la page pour lire les réponses. Donc, je fais la chasse aux tricheurs, ou je valide des compétences numériques ? #SNT
@Eli_Ana_Ma
C'est si drôle ! Les réponses sont donc stockées dans le frontend :D
Commentaire de Bronco: https://warriordudimanche.net/article1644/6225cdfae9e3a
Les profs sont des feignants, et tout le monde se précipite pour devenir prof, évidemment.
Un tel métier si bien envié qu'il y a un manque de personnel...
Don't know how to search and organize a directory structure. And they don't have to.
But it may also be that in an age where every conceivable user interface includes a search function, young people have never needed folders or directories for the tasks they do.
His advice to fellow educators: Get ready. “This is not gonna go away,” he says. “You’re not gonna go back to the way things were. You have to accept it. The sooner that you accept that things change, the better.”
One Ladtop per child (OLPC) is definitely not a solution:
Some had photoblogs, others played around with the Scratch tool & learnt some technical skills.
What was common for most of them?‘Enthusiastic Teachers & care-givers who gave support & encouragement to the children to use their laptops for creation & not just for consumption.’
This brings me to my ‘Iceberg theory of EdTech.’
All the focus is on the 1/10th part which is visible: The TECH of EdTech
The part that is constantly ignored is the 9/10th part of the iceberg.
The part which is hidden from view: The ED of EdTech
Read the thread for more: https://threadreaderapp.com/thread/1438503323594723343.html