Plus radical, parce que le terme acceptable sous-entend bien que toute infrastructure numérique a un coût écologique et social hautement problématique, qu'on ne peut plus ignorer.

Au lieu d'aliénant, subi et dégradant socialement et écologiquement, Il doit être émancipateur, choisi et soutenable socialement et écologiquement.

"La technologie n’est ni bonne, ni mauvaise, ni neutre" de l'historien des techniques Melvin Kranzberg.

Il existe bien des couteaux à beurre et des couteaux de chasse.

Certaines technologies disparaissent, d’autres sont abandonnées non par manque d’efficacité, mais par manque d’intérêt économique ou politique. L’histoire est pleine d’inventions prometteuses restées dans les tiroirs, ou de savoir-faire perdus

En pratique:

• enseigner l'utilisation de Google --> comprendre, critiquer et transformer les moteurs de recherche
• installer un bloqueur de publicités --> comprendre, critiquer et transformer le capitalisme de surveillance
• enseigner les usages consommateurs et aliénants --> les pratiques contributrices et émancipatrices

Le web est devenu un supermarché. Autant retourner à la contribution.

Plus d'un tiers des élèves à Paris sont scolarisés dans des écoles privées, pour atteindre la moitié en 2035.

Mais cette contraction ne touche pas les deux secteurs de la même manière. Comme le soulignent les auteurs, "confrontés à une saturation de leurs capacités d’accueil, les établissements privés maintiennent leurs effectifs malgré la baisse démographique, tandis que les établissements publics absorbent l’essentiel de la diminution".

Idea -> Programming -> Feedback. Repeat.

Half of those [students] who started from scratch had working designs.

while they do a good job of teaching people how to program in the bare sense of the term, they don't really have a good grasp of how to go from writing code to building something useful for them or other people.

The reason we get muddled, I think, is that those of us who are practising engineers don't often quite get what we're teaching when we teach people how to write code

Code literacy means being able to map symbols to the things that the symbols represent in the same way as you do in any language, being able to understand how those symbols relate to each other to convey meaning and being able to do this in a fluid, intuitive way. It's the ability to read a piece of code in the same way that you would an essay, understand what it's doing and the thrust of what it communicates, both to you and to the computer.

The second part of seeing the world through an engineer's eyes is teaching people how to analyse and break down a problem so that it can be solved with software.

Finally, you have the ability to understand what a computer-type device might be doing day-to-day.

Also the ethics of care behind it.

So the author proposes HTML as a teaching tool, because HTML websites are great. Using CSS classes and ids are similar to references. Importing stylesheets is like importing modules. It has to be carefully thought about the design, and because deploying a website is relatively easy: You have to ship something from the start

Software engineers tend to be detached, demotivated and unwilling to care much about the work they're doing beyond their paycheck

We need to show them what the things we work with can do, we need to show them how they can use our tools to make the world better, and we need to give them a reason to care about what we do. And perhaps that could start with some personal websites.

Cette page présente quelques ressources de la Forge qui autorisent les cinq « R » des ressources éducatives libres : retenir, réutiliser, réviser, remixer, redistribuer. De plus, ces projets sont publiés sous licence libre, et leurs sources sont publiques, ce qui permet de mettre en œuvre ces cinq libertés.

(via https://sebsauvage.net/links/?wiYt5g)

Une très belle liste d'outils (logiciels/services/sites) destinés à l'éducation : Apprendre à coder, géométrie, serious games, création de livres numériques, génétique, manuels libres pour enseignants, mathématiques, cartes mentales, évaluation/QCM en ligne, gestion de plan de classe...

Comment évaluer correctement les élèves?

Utiliser Git ou un pad partagé pour suivre l'évolution du travail.

Un exemple de plus qui montre qu'être enseignant est un métier difficile à l'éducation nationale.

Le département genevois de l’instruction publique se base sur des logiciels libres. Voilà.

Les élèves auront toujours la possibilité, une fois qu’ils auront quitté les bancs de l’école, d’opter pour le confort des logiciels propriétaires. Mais au moins le feront-ils avec une conscience plus aiguë des enjeux.

Des toilettes sèches pour consommer moins d'eau et revaloriser l'urine riche en azote (illustration).

Les mesures prises par l'éducation nationale sont les pires possibles selon un meta-analyse

Tiré du diaporama https://slideplayer.com/amp/17031201/, de l'Education Endwoment Foundation.

Les mesures les plus impactantes positivement sont aussi listées.

1 - Encadrer la capacité d’agir des mineurs en ligne
2 - Encourager les mineurs à exercer leurs droits
3 - Accompagner les parents dans l’éducation au numérique
4 - Rechercher le consentement d’un parent pour les mineurs de moins de 15 ans
5 - Promouvoir des outils de contrôle parental respectueux de la vie privée et de l’intérêt de l’enfant
6 - Renforcer l’information et les droits des mineurs par le design
7 - Vérifier l’âge de l’enfant et l’accord des parents dans le respect de sa vie privée
8 - Prévoir des garanties spécifiques pour protéger l’intérêt de l’enfant

"In the realm of digital education, we can now confidently state and uphold that digital commons are the default horizon for projects supported and operated by the French Ministry of Education.
This means that the codes, data, and content we develop are primarily intended to be free, open, and interoperable.
For reasons of sovereignty, security, transparency, sustainability, cost control, and internalisation of skills."

Audran Le Baron, March 2024

Si les profs sont obligés de s'absenter, on peut ensuite râler dessus ;)

La Cour des comptes souligne aussi que la proportion d’enseignants absents pour cause de maladie ordinaire sur une journée donnée est inférieure à celle des salariés du privé et des autres ministères.

Deux fois sur trois, ces absences sont indépendantes de la volonté de l'enseignant. S'il ne peut pas assurer son cours, c'est qu'il est en formation, en réunion pédagogique, qu'il fait partie d'un jury d'examen, ou que son établissement est fermé en raison de la tenue d'épreuves du baccalauréat ou du breve

Ceux qui prennent les décisions à l'Éducation Nationale semblent être des amateurs.

Un travail approfondi sur l'académie de Versailles